PRACOWNIK NAUKI JAKO KRZEWICIEL WIEDZY | Psychologia kliniczna

PRACOWNIK NAUKI JAKO KRZEWICIEL WIEDZY

7.1. Pracownik nauki upowszechnia w spofeczeństwie rzetelne wiadomości o nauce i jej osictgnięciach, nie ukrywając prry tym jej ograniczeń.
7.2. Pracownik nauki respektuje prawo człowieka do prawdy i stara się
je urzeczywistnić.
Rozdział 8
PRACOWNIK NAUKI JAKO CZŁONEK SPOŁECZEŃSTWA
8.1. W miarę swoich zainteresowań i możliwości pracownik nauki powinien wykorzystywać swq wiedzę, intelekt i autorytet w praktyce dziafalności dla dobra społecznego.
8.2. Pracownik nauki powinien uczestniczyć w ‘zyciu swego środowiska
naukowego. 8.3. Pracownik nauki nie dopuszcza, aby autorytet nauki lub jego własny był
wykorzystywany do celów reklamowych bądź propagandowych.
8.4. Pracownik nauki na stanowisku państwowym lub administracyjnym nie może sprzeniewierzać się normom etycznym, obowiązującym w świecie nauki.
201

Artykuł dotyczy następujących zagadnień:

  • pracownik nauki jako czlonek społeczeństwa

Inne tematy, które mogą cię zainteresować:

Zaburzenia psychiczne w neuroinfekcjach.
Powikłania psychotyczne w guzach wewnątrzczaszkowych.
Typowy dla uszkodzenia międzymózgowia jest tzw.zespół międzymózgowiowy(diencefaliczny).
Czynniki genetyczne w etiopatogenezie zaburzeń psychicznych.
Podział guzów według umiejscowienia.
Guzy wewnątrzczaszkowe.
Stosunkowo częstym, odległym następstwem urazu czaszkowa-mózgowego jest padaczka pourazowa, która nie jest zespołem psychiatrycznym. Tyłku u czeki chorych padaczka wspó(występuje z zaburzeniami funkcji poznawczych(otępienie)i zmianą osobowości(charakteropatia).
Etiologia i patogeneza zaburzeń psychicznych.
Odległe następstwa urazów czaszkowa-mózgowych.
Zaburzenia psychiczne związane bezpośrednio z urazem.

Chcesz dodać swoje ogłoszenie na Defipedii? Wyślij nam informacje wylistowane w sekcji Dodanie ogłoszenia.

 July 30, 2010 ·  
 Opublikowano w: Psychologia kliniczna